作为一名教师，我们需要不断提高课堂管理技能。这里推荐一些课堂管理技巧，希望对你有所帮助。
 一、 吸引学生的注意力
 1.不要大声喊叫。如果学生不安静，请克制大声喊安静点的冲动。先和几个看起来准备上课的同学安静聊聊。
 2.利用人的好奇心。人性也包含了拒绝错过任何东西的好奇心。有时候低声说话是个好主意！和最近的学生低声说话，剩下的很多学生可能会停止说话，这样才能听到你在说什么。
 3.先布置一点任务。上课前找点事让学生做。把这些任务印在纸上，或者把问题写在黑板上。
 4.试着什么都不做。静静地站着，最近的学生会注意到，渐渐地，其他学生也会注意到。讲课前留一两分钟。
 5.不要把学生的混乱当作对你的不尊重。除非有什么值得注意的事情发生，否则这是最自然的人性。
 二、应对干扰
 1.注意一些干扰是不可抗拒的。有时一些干扰事件非常突然，不要批评有干扰的学生或让他们难堪。
 2.耐心对待同事。被同事或其他老师打扰时要特别小心，要轻声对待来者，不要让学生看到你不耐烦。
 3.将干扰转化为积极的学习经验。如果可能的话，从学生的干扰中找出值得学习的地方。他们越认为自己的干扰受到重视，就越能注意避免不必要的干扰。
 4.注意你和学生的距离。站在学生旁边比站在教室另一端对学生的影响要大得多。
 5.寻找干扰动机。如果干扰持续下去，可能是学生厌倦了听课，希望有更明确的任务。这时，老师应该避免既开始又完成的想法。

 三、避免班级混乱
 1.共同规定班级的一些行为准则。如有可能，让学生参与制定规章制度，他们越有主人翁意识，就越能遵循这些制度。
 2.奖励良好行为。给他们一个微笑，几句赞美和鼓励的话。通常表现不好的学生必须及时表扬他们。
 3.接受学生发出的信号。根据学生的反馈，改变上课方式是一种优缺点。
 4.找时间冷静下来。如果你或学生发脾气，试着找几分钟让双方冷静下来，或者把相关的学生带出教室一段时间。
 5.调查不正当行为的原因。与制造问题的学生单独交谈，试着找出他们行为的原因。有时这些原因是可以理解和原谅的。
 6.不要对学生期望太高，但永远不要贬低他们。确保分配的任务适合学生的水平，我相信后进生也有自己的目标。明确或简单地省略您分配的家庭作业的评估和修改标准。以上几点要求您充分了解学生的实际能力，以便分配他们可以完成的任务。
 四、使用黑板
 1.板书有多清楚？检查板书字体的大小，确保坐在最后一排的学生能看清楚。
 2.使用黑板的上。确保黑板的上半部分得到充分利用。只有确定后排的学生不会被前排的学生挡住，黑板的下半部分才会被使用。
 3.列出上课计划。要讨论的问题写在黑板上，这样学生在回答这些问题时仍然可以看到。
 4.让学生看得清楚，听得清楚。写在黑板上，背对着学生不能继续讲课。
 5.让学生有机会在黑板上写字。以黑板为公共领域，让学生在黑板上写点东西。
 6.把学生的话写在黑板上。如果可能的话，在黑板上写下学生回答问题，让他们觉得自己的想法受到了重视。当学生看到自己的话被写在黑板上时，他们会对正在讨论的问题有更强的归属感，更加专注。

 五、唤起成就感的战略
 1.向学生解释每学期的要求。告诉他们在这段时间里需要学习和练习什么，并确保你的总体计划一致。
 2.根据学生的能力或以前的表现，为学生设定不同的目标。学生需要进步和挑战。如果你给所有的学生同样的任务，你只能满足少数学生。
 3.教学生展示他们的学习过程。教他们使用图表来标记每次的结果，这也有助于学生的时间管理能力。
 4.比较之前的结果来设定目标。如果可能的话，要求学生回顾过去的表现，制定过渡时期的计划，检查学习提供反馈信息，挖掘每个学生的最大潜力。
 5.考试与学习一体化。确保考试与规定的学习目标密切相关；确保考试有具体的标准，可以在一定的时间内完成，并产生一定的效果。适当的考试难度将更有利于学生的学习。
 6.倡导班级学习先进的氛围。高标准和高要求不仅是一种激励，也是一种期望。如果教师提出高要求和高标准，那些想要挖掘最大潜力的学生最有可能成功。
 7.让学生安排自己的学习。有助于培养学生的自主权和终身学习能力，使他们更有信心继续深造。
 六、批改学生作业
 1.留出写评论的地方。例如，要求学生在纸的两侧或作业的末尾留出空白，以便你写评论。
 2.了解学生拿到批改作业时的心情。记住，当学生得到批改的作业时，他们通常非常紧张，也就是说，他们对作业书上的评论非常敏感，尤其是他们看到的第一件事。
 3.记住分数的重要性。如果给学生打分，学生往往会先注意分数，分数会支配他们对评论的反应。如果分数太高，他们可能会忽略大部分反馈；但如果分数太低，他们可能会非常沮丧，所以他们根本看不到你的评论。鉴于这些情况，仔细考虑评分是否真的很重要，也许有必要在评分前给出反馈。
 4.小心打叉。记住，错误旁边的红叉会让人感到非常沮丧和沮丧。尽量用其他方法指出学生的错误，比如用荧光笔画错误的部分，并在旁边注明。
 5.找比勾更好的方法。虽然红勾勾对学生来说是个好消息，但我们也可以加上一些更肯定的话，比如好观点、做得好等等。

 7.从学生那里获得反馈信息
 1.注意可获得反馈的信息。学生的面部表情是最快的反馈来源，他们会给你反馈信息，布置家庭作业，你的教学方法。仔细观察，你他们对一件事的态度是热情还是无聊。
 2.收集证据表明学生的观点。给学生发一些问卷，获取他们对事件的反馈。
 3.忽略不严重的信息。总有一些学生不认真回答问题。有时忽略这些问题，专注于有用的信息。
 4.接受表扬。不要忽视或拒绝学生对你的赞美，让你的学生知道你已经看到了他们的信息，而不是排除它们。
 5.接受否定信息。将所得信息视为反馈，而不是批评愿意听取和说否定信息的学生。更好的方法是感谢他们的评价。
 6.让学生认为他们的意见起作用。告诉学生你会根据他们的意见做出改变。
课堂管理注重课外积累，始终注重自身知识的积累，处处注重有利于教育教学的知识，做好课堂管理。